Средняя школа

6-9 класс

Средняя школа

6-9 класс

Средняя школа

6-9 класс

Гуманистический подход

Все учителя имеют педагогическое образование и специализацию в своём направлении, опыт работы, а также повышение квалификации в области альтернативных подходов образования. Это взрослые, которые компетентны работать с подростками, знают возрастную психологию. Готовы быть наставниками и примером для ребят.

Все программы соответствуют ФГОС и сочетаются с дополнительными материалами разного уровня сложности. Создаём избыточную развивающую среду, выстраиваем занятия со сменой форматов работы (индивидуальная, групповая, проектная, исследовательская и тд.), смело применяем деятельностный подход.

Ученик получает обратную связь от педагогов по образовательным результатам в режиме реального времени. Родители получают обратную связь через электронный журнал, характеристики, индивидуальные встречи. Ипользуется 100-балльная система интерпретации образовательных результатов.

На 2 и 3 ступени ребят сопровождают тьюторы и кураторы классов. Тьюторы Открытой школы обладают компетенциями психологов, специалистов по профориентации и проектной деятельности в школе. Имеют соответствующее образование и профессиональную подготовку. Тьюторы проводят групповую и индивидуальную работу по формированию у ребят осознанного подхода к собственному образованию. Учат умению ставить цель, делать выбор и знать свои сильные стороны. Помогают формировать навыки рефлексии, преодоления трудностей, доведения дела до результата. В каждом классе есть куратор (классный руководитель). Кураторы классов вместе с тьюторами заботятся о комфортной адаптации и благоприятной атмосфере в коллективе. Кроме этого, в школе работает кабинет массажа.

Как мы организовали обучение

Учимся по системе 5/1 — 5 недель учимся, 1 отдыхаем.

Утро традиционно начинается с завтрака и круга класса со своим куратором. Часть занятий проходит в виде погружений в предмет и длится 80 минут. Чем старше классы, тем больше в расписании таких сдвоенных уроков.

Для понимания учениками образовательных задач в школе разработаны и используются навигаторы по каждому предмету на модуль.

В расписании — основные предметы в соответствии с ФГОС, а также хор (до 6 класса), проектная деятельность, образовательные и культурные события и выезды.

С 5 класса также в основном расписании формат работы — коворкинг, во время которого ребенок реализует свой Индивидуальный Маршрут Образования (ИМО). В часы коворкинга у ребят есть возможность пойти на элективный курс по выбору, заняться самоподготовкой или работать над проектом.

Количество часов работы в коворкинге увеличивается в каждой ступени.С 8 класса в расписании уроки и мероприятия по профориентации.

Как мы организовали пространство

Здание с выходом в Удельный парк.

При организации пространства приняты все необходимые меры безопасности (пожарная сигнализация, тревожная кнопка, высокие поручни и т.д.)

На 4 этаже обучаются ученики 2 и 3 ступени, здесь располагаются учебные классы, столовая, коворкинг, лаборатории.

На 1 этаже гардероб, медицинский кабинет, малый музыкальный зал, кухня, кафе, творческая, гончарная и инженерная мастерские.

2 этаж — детский сад и предшкола. Спортивный и театральный залы, раздевалки, центр нейропсихологической и логопедической коррекции.

3 этаж — учебные классы 1 ступени, холл, столовая, живой уголок, логопеды, петербургская гостиная,
Мастерская слова и кабинеты администрации.

Как мы видим работу с подростками

Альтернативная педагогика рассматривает подростка как «социального новорожденного», поэтому наблюдается снижение интереса к учебе и фокус внимания подростка перемещается в сторону проявления себя в обществе.

Часто, чтобы занять лидерские позиции, дети могут проявлять себя неконструктивно.

Задача всех специалистов, работающих с подростками (педагоги, тьюторы, психологи), уделять время для наращивания социальных компетенций, поисков новых смыслов в образовании, работать не с мотивацией, а с целеполаганием.

Понимая это, наша команда специалистов помогает ребятам осознать свои индивидуальные особенности, зоны интереса, трудности, сопровождает в поиске решений, целеполагании, рефлексии.